Marta – Cristiana Negraia / Școala Gimnazială Nr. 28 Galați

Evaluarea în ora de limba franceză

La ce servește aceasta?
Evaluarea în ora de limba franceză are mai multe funcții:
– să verifice cunoștințele dobândite
– să măsoare diferența dintre cunoștințele și obiectivul de atins
– să controleze eficacitatea sistemului de învățare
Evaluarea poate să fie:
* diagnostică / de diagnosticare: Scopul acesteia este de a face un bilanț al cunoștințelor deja dobândite. Aceasta permite deasemenea să se măsoare progresele pe care elevii le au de îndeplinit, dar și să cunoască nevoile fiecărui elev. Ea permite crearea unor grupuri de învățăcei/ elevi, în funcție de nivelul lor.
* sumativă. Aceasta se realizează pentru a face bilanțul învățării, pentru a permite a clasifica și a selecta elevii, permite validarea rezultatelor si eliberarea în anumite cazuri a unei diplome sau a unui certificate.Exemplele cele mai cunoscute pentru limba franceză sunt examenele Delf/ Dalf.
* formativă
– se realizează pe tot parcursul procesului de învățare
– se face pentru a ghida elevul, a-l ajuta să conștientizeze dificultățile și a-l ajuta să le depășească.
– este un mijloc de a-i propune elevului să țintească care sunt dificultățile în procesul său de învățare și de a-i propune, în același timp, soluții adaptate.
– este deasemenea și un mod pentru profesor de a-și verifica pedagogia.
Statutul greșelii în ora de FLE:
– Nu trebuie să fie penalizată.
– Trebuie să fie vazută ca un indicator al nevoilor elevilor și profesorul trebuie să știe să profite de acest lucru.
– Eroarea este deci necesară învățării.
Pentru a se crea deci un climat de încredere, profesorul nu trebuie să se focalizeze pe toate greșelile elevului, deoarece poate risca ca acesta să se blocheze și să nu mai răspundă pozitiv la solicitarea de a produce mesaje orale.
Jean Piaget spunea că pentru el, ’’educația înseamnă creare de creatori. Copiii trebuie să devină inventatori, inovatori iar nu conformiști.’’ Pentru că’’jocul este munca copilăriei…și dacă vrem să fim creativi, e bine să ne păstrăm ’’ sufletul de copil, cu creativitatea și inventivitatea care caracterizează copiii înainte de a fi deformați de societatea adultă.’’
Deci, la orele de limba franceză, este obligatoriu a permite elevilor să creeze, sa inoveze, să lucreze intr-o atmosferă propice, sa fie încurajați mereu și să se autoevalueze. Pentru acest aspect, propun un formular de autoevaluare, în limba franceză, apoi, echivalentul în limba română, în următorii termeni:

Formular de autoevaluare Nume:…………………………
Citește enunțurile și bifează căsuța care corespunde muncii tale de azi:


Autoevaluarea permite, în plus, să știm, ca profesori, în ce stare de spirit se află elevul. Aceasta conferă indicii despre plăcerea elevului de a asculta în limba franceză și de a evalua el însuși progresele sale.

Sitografie:
1.https://www.emdl.fr/fle/dernieres-actualites/auto-et-co-evaluation-en-classe-de-fle-des-evaluations-alternatives-a-grand-potentiel
2. https://www.bienenseigner.com/pedagogie-de-piaget/
3. 7 phrases de Piaget sur l’enfance et l’apprentissage – Nos Pensées (nospensees.fr)
4.https://www.francepodcasts.com/2019/10/08/evaluation-en-classe-de-fle/#Le_statut_de_lerreur_en_classe_de_FLE
5. https://ro.graphistik.com/who-was-jean-piaget-psychology
6. https://www.lepointdufle.net/penseigner/francais-evaluation-fiches-pedagogiques.htm
7. http://archives.univ-biskra.dz/bitstream/123456789/5062/1/sf17.pdf