Margarint Daniela-Nicoleta

Evaluarea online – punte spre evaluarea modernă


În prezent, atât teoria pedagogică, cât și practica în domeniu au drept țintă diversificarea metodologiei, dispozitivelor, tehnicilor și instrumentelor de evaluare pentru a realiza misiunea propusă de G. de Landsheere: „evaluarea școlară să devină mai exactă din punct de vedere științific și mai echitabilă din punct de vedere moral”. Acest deziderat ne obligă se regândim întregul demers, să facem trecerea de la cultura examinării la o cultură a evaluarii.
Trecerea de la evaluarea tradițională la evaluarea modernă se poate face cu brio prin evaluarea online! Ultimii ani, marcați de transformările fără precedent în sfera socio-economică – cei care au bulversat procesul educațional (obligându-l să se adapteze în pandemie, când s-a trecut la învățământul sincron/asincron în mediul virtual), mai ales în cadrul școlii românești – au reprezentat o perioadă de cotitură în actul educativ, dar și perioada de perfecţionare a evaluării şi de remodelare a acesteia în spiritul unui învățământ modern.
Față de evaluarea tradițională, cea modernă prezintă anumite mutații, care se reflectată și în evaluarea online și anume:
• mutarea interesului dinspre evaluarea exclusivă a rezultatelor spre evaluarea implicită a condițiilor și a procesului;
• regândirea criteriilor în baza cărora se efectuează evaluarea, accentul rămânând pe obiective; este indicat ca aspecte precum atitudinile și conduita să fie luate în calcul în procesul evaluativ;
• aplelarea la forme şi mijloace difersificate de evaluare şi creșterea calităţii instrumentelor utilizate, cu scopul obiectivizării evaluării;
• aprecierea întregii activități școlare a elevilor, inclusiv a trăsăturilor de personalitate ale acestora;
• implicarea elevilor în propriile evaluari prin autoevaluare şi interevaluare.
Dacă mediul online destinat procesului insctructiv-educativ sperie pe cineva, este bine de știut că, deși acesta oferă metode alternative de evaluare, nu îngrădește totuși posibilitatea evaluării tradiționale, ci este sfera propice care pune la îndemâna profesorului mijloacele oportune de exersare a tactului pedagogic.
Majoritatea platformelor educaționale sunt intuitive, interactive, permit combinarea unor itemi diferiți, dar și realizarea conexiunii inverse – atât de necesară pentru îmbunătățirea calitativă a comunicării dintre profesor și elev.
Un criteriu important în alegerea instrumentelor digitale de evaluare îl reprezintă tocmai posibilitatea de a oferi feedback, atât de către profesor, dar mai ales de către elev. Există aplicații care permit elevilor să exprime chiar și modul în care s-au simțit finalizând sarcinile pe care le-a avut de realizat.
Cu siguranță există o serie de tendințe ale evaluării în educație. Mediul online facilitează evaluarea continuă prin metode diverse, astfel încât aprecierea rezultatelor verificate și măsurate să se realizeze conform unor standarde de performanță, ce permit evidențierea progresului realizat de elev.
Evaluările în mediul online au crescut capacitatea noastră de a aduna date despre performanța elevilor. Cantitățile mari de date implică întrebarea: ce să facem cu ele? Simplu – îmbunătățim rezultatele elevilor. Cu ajutorul instrumentele tehnologice utilizate în procesul de evaluare, putem simplifica și scurta bucla de feedback, obișnuindu-ne să folosim datele culese – ele sunt acționabile în sensul că au valoare practică, sunt utile și eficiente în reglarea procesului de predare-învățare.
În condițiile în care plaja orară pentru anumite discipline face dificilă evaluarea sumativă, alternativa optimă o reprezintă chiar evaluarea formativă (facilitată de mediul online), care reduce stresul elevilor cauzat de testările finale. Și oricum, datele culese prin evalările online permit o perspectivă mai clară asupra achizițiilor realizate de elevi – chiar și părinții pot avea acces la aceste date.
Tehnologia, prin instrumentele pe care ni le pune la dispoziție, face evaluarea mai flexibilă, astfel încât ea să poată fi integrată cu succes în toate tipurile de activităţi educaţionale care vizează formarea integrală a elevilor.