Lerescu Florina – Monica

CE EVALUĂM CÂND EVALUĂM?

S-a tot afirmat că evaluarea reprezintă o componentă fundamental a procesului de învătământ, alături de predare și învățare, deoarece furnizeză informații despre calitatea și funcționalitatea acestuia, însă cât de clar înțeleasă și însușită este misiunea ei în mintea celui evaluat pare o misiune care depășește granițele unei definiții.
Tendința actuală în evaluarea contemporană este aceea a încurajării și a aplicării tehnicilor de apreciere criterială, de progres. În docimologia modernă ne raportam acum la elemente de competență, standarde de performanță, descriptori și indicatori de performanță, subiecte, bareme de corectare… toate parcă venite să umanizeze evaluarea. Principalele calități ale acestui stil de evaluare sunt flexibilitatea și adaptabilitatea.
Dacă evaluarea tradițională se raporta la expresii
“ a verifica”, “a nota”, “a aprecia”, ” a clasifica”, evaluarea modernă pune accent pe verificarea realizării obiectivelor, stabilește o relație funcțională între un ansamblu de simboluri și un ansamblu de fenomene și obiective, servind astfel deciziei de ameliorare și dând posibilitatea elevului de a fi partener într-o relație educațională transparentă și deschisă nevoilor lui.
Elevul este evaluat pentru ceea ce știe, nu este sancționat pentru ceeea ce nu știe. S-a impus astfel apariția unui nou cadru de evaluare care are la baza formarea de competențe.În învățământul modern evaluarea tinde să devină complexă, realizată prin metodologii complexe și instrumente diverse vizându-se astfel și obiectivele atitudinale și comportamentale. Evaluarea s-a îmbogățit substanțial. Ca evaluarea să fie eficientă, ea trebuie să fie activă și autentică, (uneori) chiar individualizată.
Fiecare metodă de evaluare are avantajele și dezavantajele sale, are un specific al său care o recomandă mai mult sau mai puțin în anumite contexte. Instrumentele de evaluare trebuie să fie corelate cu obiectivele evaluarii.
Un instrument neadecvat va duce la nerezolvarea obiectivului urmarit, va naște frustrare și nesiguranță. Este important să stabilim o relație cu cel pe care îl /îi evaluam. Din acest motiv, înainte de a evalua e bine ca evaluatorul să-și raspundă la anumite întrebări ”Ce evaluăm? De ce evaluăm? Cui servește evaluarea? Pe cine evaluăm? Când evaluăm? Cum evaluăm?”.