LEON STANA / Gradinita cu P. N. nr. 4 ,,Dr. Anca Abramescu”, Targoviste

EVALUAREA INITIALA LA GRUPA MARE

Evaluarea initială s-a realizat în perioada 5.09.2022- 16.09.2022, având drept scop evaluarea cunoştinţelor, priceperilor şi abilităţilor dobândite de preşcolari în cursul anului şcolar anterior.
Grupa mare, Grupa „Fluturilor”, are, la începutul anului școlar 2022-2023, un număr de 18 de preşcolari, dintre care 4 fete şi 14 baieţi.
În evaluarea inițială a preşcolarilor de nivel II , am utilizat metode clasice, cum ar fi fişe , observarea comportamentului, precum şi metode interactive, în grupuri mici. Evaluarea a fost orientată către punerea în evidenţă a progreselor pe care le-au realizat copiii, în capacitatea de a opera cu informaţiile, de a realiza transferuri, aplicaţii, fapt care conduce la îmbunătăţirea parametrilor generali ai dezvoltării psiho-fizice, în dobândirea unei autonomii acţionale şi funcţionale. De aceea, obiectivele evaluării iniţiale au urmărit comportamentele şi au fost stabilite pe domenii experiențiale.
Din rezultatele obtinute, am observat:
Majoritatea copiilor acceptă şi respectă regulile de convietuire în grup , însă , există şi unii copiii care dovedesc un comportament necivilizat în relatiile cu cei din jur. Unii copii colaborează în grup pentru realizarea unei sarcini , pe când altii preferă lucrul jocul individual.
Am constatat că majoritatea copiilor se implică să ia atitudine în anumite situatii problemă , conştientizează consecintele pozitive şi negative ale actelor de comportament asupra celorlalti , îşi adaptează comportamentul la diferite situatii.
Dezvoltarea fizică este în parametrii normali, toți copiii grupei se încadrează în criteriile de dezvoltare specifice vârstei lor. Am observat necesitatea corectării vorbirii, a exprimării lor verbale, dar și a îmbogățirii vocabularului la majoritatea copiilor. Copiii cu deficiențe de vorbire vor fi urmăriți pe parcursul anului școlar.
Majoritatea preşcolarilor de grupă mare şi-au reamintit regulile grădiniţei, dar au lacune la unele domenii de dezvoltare.
În concluzie, pe parcursul anului şcolar voi urmări dezvoltarea nivelului intelectual, îmbogățirea vocabularului, stimularea interacțiunilor socio-afective, formarea unor priceperi și deprinderi de bază, în vederea punerii bazei pregătirii copiilor pentru o mai bună integrare și adaptare la mediul socio-cultural.
PLAN DE MĂSURI
Pe parcursul anului şcolar 2022-2023, îmi propun următoarele măsuri psiho-pedagogice pentru activităţile instructiv-educative:
– lucru diferenţiat pentru facilitarea dezvoltării optime a fiecărui preşcolar în parte;
– dezvoltarea comportamentelor sociale şi a regulilor de comportare şi convieţuire în mediul grădiniţei (mai ales datorită faptului că această grupă este o grupă eterogena);
– învăţarea mânuiri corecte a tuturor instrumentelor de lucru şi a materialelor auxiliare (creioane, plastilină, pensula, foarfece etc);
– pentru domeniul de dezvoltare: DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII îmi propun în mod deosebit îmbogăţirea vocabularului activ şi pasiv şi utilizarea corectă a structurilor;
– pentru domeniul de dezvoltare: DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII îmi propun recuperarea conţinuturilor cognitive corespunzătoare şi necesare nivelului de dezvoltare, în paralel cu acumularea de noi cunoştinţe şi deprinderi;
– pentru domeniul de dezvoltare: CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE îmi propun în mod deosebit stimularea şi manifestarea necenzurată a creativităţii proprii, dezvoltarea încrederii în forţele proprii ;
– pentru domeniul de dezvoltare: DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE îmi propun pe lângă dezvoltarea fizică armonioasă, dezvoltarea unei discipline a sănătăţii şi igienei personale.

BIBLIOGRAFIE:
Radu , T. Ion – Evaluarea în procesul didactic, Bucureşti, E.D.P., 1996
Glava, Adina şi Cătălin – Introducere în pedagogia preşcolară, Cluj-Napoca, Ed. Dacia, 2002