GEORGESCU DOINA AURORA / SCOALA GIMNAZIALA STANESTI – JUDETUL GORJ

METODE SI TEHNICI ALTERNATIVE DE EVALUARE

ACUMULARILE DE INFORMATII SI DEPRINDERI FORMATIVE DIN PERIOADA SCOLARA, ABORDATA FARA CONSTIENTIZAREA MOTIVELOR PENTRU CARE ACESTE DEMERSURI SE REALIZEAZA, REPREZINTA PENTRU ELEV UN PROCES DE CONDITIONARE CE DUCE LA INREGISTRAREA UNOR ACUMULARI PRIN ASCULTARE. PENTRU A EXISTA REUSITA SE IMPUNE ANALIZA FINALITATILOR, A STARTEGIILOR UTILIZATE, IN CONDITIILE IN CARE SE CONSTIENTIZEAZA RENTABILITATEA /NERENTABILITATEA CAILOR PENTRU CARE S.A OPTAT INITIAL.
INSTRUMENTELE PROFESORULUI SUNT EXTREM DE VARIATE SI FLEXIBILE, SE ALEG IN FUNCTIE DE CARACTERISTICILE COGNITIVE SI AFECTIVE ALE COPIILOR CU CARE SE LUCREAZA.
PROFESORUL TREBUIE SA ISI CUNOASCA FOARTE BINE COLECTIVUL CU CARE LUCREAZA SI PE FIECARE ELEV IN PARTE PENTRU A STIMULA ELEMENTELE CARE NECESITA INTERVENTIE IN MASURA ADECVATA.
LA CLASELE LA CARE PREDAM FOLOSIM METODE DIDACTICE PEDAGOGICE INTERACTIVE: LUCRU PE GRUPE, LUCRU PE ATELIERE, LUCRUL IN ECHIPA, BRAISTORMINGUL, INTERVIUL SI PORTOFOLIUL.
1. PROIECTUL PERSONAL DE STUDIU AL ELEVULUI
ESTE DIN PUNCT DE VEDERE PSIHOLOGIC O ENTITATE INTELECTUALA, O PREZENTARE CARE INTEGREAZA STAREA A CEEEA CE STIE ELEVUL DESPRE SINE SI CEEA CE ESTE, SAU CE A REUSIT EL SA REALIZEZE. UNELE DATE ALE PROIECTULUI FAC TRIMITERE LA ELEMENTE EXISTENTE, LA ELEMENTE VIITOARE SI LA CELE CE URMEAZA A FI ANTICIPATE.
UN PROIECT DE STUDIU PRESUPUNE TREI ETAPE:
– ETAPA DE EXPLOATARE IN CARE INDIVIDUL PROCEDEAZA LA INVETARIEREA TUTUROR POSIBILITALIOR
– ETAPA DE DECIZIE, IN CARE SUNT SELECTIONATE MODALITATILE DE REALIZARE
– ETAPA DE PLANIFICARE IN CARE SE CONSTRUIESTE O ANUMITA STRATEGIE
2. LUCRUL IN ECHIPA
IMPARTIREA CLASEI PE GRUPE SAU PERECHI OFERA ELEVILOR POSIBILITATEA UNEI PARTICIPARI MAI RESPONSABILE SI A UNEI COOPERARI MAI STRANSE. PERECHILE SI GRUPELE SAU ECHIPELE SUNT UTILE PENTRU A GENERA INTR.UN INTERVAL SCURT MAI MULTE SOLUTII, IDEI SI REZULATATE MAI RAPIDE. FOLOSIREA ECHIPELOR IN JOCURILE SPOTIVE A FOST MEREU FACUTA ECHILIBRAT, UNEORI MIXTE , UNEORI PE ETAPE DE VARSTA, UNEORI PE CATEGORII DE CLASE.
INAINTEA FIECARUI MECI DISPUTAT AU AVUT LOC ORE DE ANTERENAMENT, IN AFARA ORELOR DE CURS, AM PUS IN DISCUTIE CU ELEVII PLANUL DE JOC, STRATEGIA DE JOC SI AM STUDIAT PE VIDIO/ PROIECTOR MECIURILE ADVERSARILOR CU CARE URMA SA AVEM MECIURI. REZULTATELE AU FOST MEREU CONFORM ASTEPTARILOR SI ATUNCI CAND NECESITA O MUNCA SUPLIMENTARA ELEVII ECHIPEI DEPUNEAU MUNCA SUPLIMENTARA.
EVALUAREA LA CLASA A FOST FACUTA CONFORM PROGRAMEI SCOLARE SI A
SISTEMULUI NATIONAL DE EVALUARE PENTRU EDUCATIE FIZICA SI SPORT, URMAND PROBELE SPORTIVE.
PRODUSUL EDUCATIONAL NU ESTE STABIL, EL VARIAZA IN FUNCTIE DE MODIFICARILE ADUSE MEDIUL EXTREN SI INTERN.